Το να ξεστομίζεις μια λέξη είναι σαν να χτυπάς μια νότα στο πληκτρολόγιο της φαντασίας.
Για όσα δεν μπορείς να μιλήσεις πρέπει να σωπαίνεις.

Ludwig Wittgenstein

Σάββατο, 3 Δεκεμβρίου 2016

Κριτήριο αξιολόγησης Γλώσσα Β Γυμνασίου

Σύμφωνα με τα προτεινόμενα κριτήρια αξιολόγησης

Άγχος: αυτή η αόρατη δύναμη

Πηγή: http://www.protagon.gr/anagnwstes/agxos-afti-i-aorati-dynami-26405000000 ,(ελαφρώς διασκευασμένο), 27/07/2013

Άλλο ένα πρωινό που ξύπνησα με το ίδιο άσχημο συναίσθημα: άγχος. Σας έχει συμβεί; Έχετε ξαπλώσει προσπαθώντας να κοιμηθείτε αλλά μη καταφέρνοντας να το πράξετε επειδή έχετε παραλύσει από μια άγνωστη δύναμη; Έχετε προσπαθήσει να αναπνεύσετε αλλά δεν τα καταφέρνετε; Έχετε νιώσει αυτό τον άσχημο κόμπο στην κοιλιά;

Αν μια λέξη μπορεί να χαρακτηρίσει καλύτερα τη ζωή μου, είναι το «άγχος». Όχι το απλό, αυτό που βιώνουμε οι περισσότεροι στην καθημερινότητά μας, που μπορεί να λειτουργήσει θετικά, κινητοποιώντας μας. Το άλλο, που σε παραλύει, που δεν μπορείς να κουνηθείς. Και δεν το εύχομαι ούτε στον χειρότερο εχθρό μου. Είναι ανατριχιαστικό πώς μια αφηρημένη έννοια μπορεί να σου προκαλέσει τόσα πολλά και διαφορετικά αρνητικά συναισθήματα. Δε σε προειδοποιεί, απλά έρχεται και σε ταράζει όποτε βρει ευκαιρία. Παλιά ένας άσχημος βαθμός στο σχολείο, μετά μια αποτυχία στο πανεπιστήμιο, η αδυναμία να βρεις δουλειά, η δυσκολία να πάρεις μια απόφαση που μπορεί να σου αλλάξει τη ζωή. Αλλά ακόμα και για τα απλά, σχεδόν χαζά… μήπως όπως κάθομαι ενοχλώ κάποιον; Μήπως αυτό που είπα στενοχώρησε; Μήπως, μήπως… Και ξαφνικά βρίσκεσαι να αγχώνεσαι ακόμα για πράγματα άσχετα με εσένα, που δεν έχεις καμία δυνατότητα να ελέγξεις.

Και όλοι οι γύρω, μόλις σε βλέπουν, σου αποκρίνονται με την ίδια φράση «Μην αγχώνεσαι, δεν βγαίνει τίποτα με το άγχος, θα αρρωστήσεις». Πολύ ωραίο να το λες, απαντώ εγώ πάντα με ευγένεια, αλλά πόσο εύκολο είναι να το πράξεις, τελικά; Αν είχα την επιλογή δε θα βίωνα αυτό το συναίσθημα ποτέ ξανά, δε νομίζετε;

Βέβαια, θα μου πείτε, είναι και η εποχή που δε βοηθάει. Πώς να μη σου προκαλεί άγχος το γεγονός ότι είσαι άνεργος πτυχιούχος, έχεις στείλει εκατοντάδες βιογραφικά και το τηλέφωνό σου χτυπάει μόνο από φίλους και από τηλεφωνικές εταιρείες για πακέτα προσφορών; Ή το γεγονός ότι δεν ξέρουμε κυριολεκτικά τι μας ξημερώνει, πώς θα είναι η κατάσταση, ακόμα και έναν μήνα μετά.

Δεν είμαι μόνη μου, είμαστε πολλοί που ζούμε με αυτό ή καλύτερα που έχουμε μάθει να ζούμε με αυτό. Είναι κάτι που είτε το έχεις είτε όχι. Είναι καλό να το έχεις σε μικρό βαθμό, σε βοηθάει να ζυγίζεις καταστάσεις και να βρίσκεσαι σε επαγρύπνηση. Το άλλο όμως, του υπερθετικού βαθμού, μακάρι να μην το βίωνε ποτέ κανένας άνθρωπος. Γιατί είναι αρρώστια… και, δυστυχώς, δεν έχει αντιβίωση για να περάσει…


Ερωτήσεις

  1. Ποιο είναι το βασικό θέμα του κειμένου; Να το αποδώσετε με δικά σας λόγια(40 περίπου λέξεις), αξιοποιώντας στοιχεία του κειμένου. (6 μονάδες)
  2.  Α)Να βρείτε τη δομή της δεύτερης παραγράφου και τον τρόπο ή τους τρόπους με τους οποίους αναπτύσσεται. (2  μονάδες).

Β)Να βρείτε την επιρρηματική σχέση που εκφράζουν οι υπογραμμισμένοι   επιρρηματικοί προσδιορισμοί(2 μονάδες).

  1. Παραγωγή λόγου: Αφού διαβάσετε το παραπάνω κείμενο, αποφασίζετε να στείλετε μία επιστολή στη συντάκτρια του κειμένου με την οποία εκφράζετε τις σκέψεις σας και προσπαθείτε να τη βοηθήσετε να αντιμετωπίσει το πρόβλημα της.(150-200 λέξεις)(10 μονάδες).

Σάββατο, 26 Νοεμβρίου 2016

Ταινίες με θέμα την εκπαίδευση

 

Η οργάνωση κινηματογραφικών προβολών με θέμα την εκπαίδευση είναι το όνειρο πάρα πολλών εκπαιδευτικών, οι οποίοι κάτω από αντίξοες πολλές φορές συνθήκες κυρίως σε ό,τι έχει να κάνει με τις υποδομές, καταφέρνουν να προβάλουν ταινίες τους μαθητές. Έτσι οι καθηγητής της Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης ξεκινούν και αυτοί ένα φιλόδοξο σχέδιο να καταφέρουν να καθιερώσουν μία κινηματογραφική λέσχη. Σε αυτό το πλαίσιο προτείνουν και τις παρακάτω 37 ταινίες που το περιεχόμενό τους αρμόζει για εκπαιδευτική προβολή και οι οποίες ταινίες δίνουν βήμα για παρατηρήσεις, προτάσεις, διορθώσεις και συμπληρώσεις.

Η ζωή στο σχολείο χωρίς ωραιοποίηση και αφέλεια, με τη ματιά σημαντικών σκηνοθετών. Η εφηβεία, η εκπαίδευση, η εξουσία, το ζήτημα της ταυτότητας, η ελευθερία και η αμφισβήτηση,  ο ρατσισμός, η βία στην εκπαίδευση , οι εναλλακτικές μορφές εκπαίδευσης, οι ταξικοί φραγμοί στην εκπαίδευση, ο ρόλος του εκπαιδευτικού, σε διαφορετικές εποχές και χώρες.


Τετάρτη, 23 Νοεμβρίου 2016

Ενότητα 9: Πρώτες προσπάθειες των επαναστατημένων Ελλήνων για τη συγκρότηση κράτους

Το ημερολόγιο ενός δειλού, Β.Παπαθεοδώρου


Η λέσχη ανάγνωσης στο 6ο Γυμνάσιο Καβάλας  ξεκίνησε και το πρώτο μας βιβλίο μετά από συζήτηση "Το ημερολόγιο ενός δειλού" του Β. Παπαθεοδώρου. Καλή μας αρχή!

Περίληψη
Ο Νίκος και ο Θοδωρής. Ο θύτης και το θύμα. Το χτες και το σήμερα. Με φόντο ένα ιδιωτικό σχολείο ξετυλίγονται δυο προσωπικές αφηγήσεις νίκης και ήττας, χαράς και απόγνωσης, που διασταυρώνονται καθημερινά σε μια βάναυση ιστορία κακοποίησης, σ’ ένα διαρκή βασανισμό. Το bullying. Συμμαθητές και φίλοι, οικογένειες και καθηγητές γίνονται αργά ή γρήγορα μάρτυρες ακραίων συμπεριφορών. Ποιος θα αντιδράσει, πότε και πώς; Υπάρχει τρόπος διαφυγής από αυτή την κατάσταση; Και ποιοι τελικά ευθύνονται για τη διαιώνισή της;
Το νεανικό μυθιστόρημα του Βασίλη Παπαθεοδώρου Το ημερολόγιο ενός δειλού σκιαγραφεί με τον πιο παραστατικό τρόπο καθημερινές καταστάσεις τις οποίες βιώνουν όλο και περισσότερα παιδιά. Πρόκειται για μια κατάδυση στην ψυχολογία των εφήβων, μια εξερεύνηση των πιο σκοτεινών πτυχών του μυαλού τους και των συμπεριφορών τους. Ένα μυθιστόρημα γραμμένο με χιούμορ και πίκρα, που περιγράφει όνειρα και προδοσία, φιλίες κι εγκατάλειψη, αποδοχή και περιθωριοποίηση. Ένα βιβλίο που μιλά για όσα όλοι μας έχουμε νιώσει και σκεφτεί, αλλά ντρεπόμαστε να τα ομολογήσουμε.

Για το βιβλίο έχουν γράψει: 
  1.  Το καινούριο κεφάλι της Λερναίας Ύδρας.
  2. Online και τραμπούκος στην υποκριτική ελληνική κοινωνία του 2015.
  3. Τελικά ποιος έχει τη δύναμη, αυτός που χτυπάει ή αυτός που πονάει; 
  4. Το ημερολόγιο ενός δειλού, Β. Παπαθεοδώρου